ктп савенкова

Утверждаю: Рассмотрено на заседании МО
Заместитель директора школы Протокол № от
__________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Руководитель МО ___________


КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТРУДА.


Классы: 5-8

Учитель: Михайлова Е.А.

Количество часов: в год – 34 часов, в неделю – 1 час





Планирование составлено на основе: программы для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство 5 – 9кл.» под редакцией Л.Г. Савенковой. Москва. «Просвещение» 2009г.




Тематическое планирование составили: студенты ТГУ, гр. ХОб-0902, 0901









Календарно – тематическое планирование учебного материала
по изобразительному искусству для 5-х классов
(из расчёта 1 час в неделю)

№ п/п
Тема, тип и вид урока
Цель урока. Задание детям. Техника и материал выполнения
Задачи урока
ЗУН
УУД
Творческие способности

Тема: «Человек, природа, культура как единое целое»

1.



















2.















3.










4.






















Тема: «Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве»

5.






























6.






















7.













«Конструктивные особенности архитектуры модерна».
Объяснение нового материала.
Урок изображения на тему (композиционное творчество).


Цель урока: расширить представление детей о том, что любая архитектурная постройка представляет собой сочетание разных геометрических форм (куб, цилиндр, призма, пирамида, параллелепипед, шар).

познавательные:
- познакомить учащихся с конструктивными особенностями архитектурного стиля модерн;
обучающие:
- совершенствовать знания и умения в работе с бумагой (в технике коллаж);
- учить решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь технологической картой;
- закреплять правила техники безопасности при работе с инструментами и материалами.
развивающие:
- формировать творческий опыт в процессе изготовления изделий из бумаги с использованием простейших технологических приемов (разметка, сгибание, складывание, скручивание, гофрирование, склеивание, прокалывание, вырезание деталей в разворот и из заготовок, сложенных многократно);
воспитывающие:
- воспитывать устойчивый интерес к искусству архитектуры
- стремление выражать душевную доброту и желание творить красоту, приучая к старательности, аккуратному и бережному обращению с материалом;
- усидчивость и терпение при выполнении задания;
- коммуникативные качества детей.

Знания: конструктивных особенностей архитектуры модерна
Умения: воспринимать и эстетически оценивать красоту декоративных элементов архитектуры модерна;
объяснять особенности его конструкции;
решать художественно-творческие задачи при создании коллажа, пользуясь технологической картой;
находить вариативные решения представленному образцу в процессе создания коллажа с использованием простейших технологических приемов;
доводить работу до завершения
Навыки: конструирования;
старательности, аккуратного и бережного обращения с материалом
Универсальные учебные действия:
личностные уважительное отношение к монументальным видам искусства (архитектурным сооружениям, памятникам, мозаике, статуям и пр.);

метапредметные
1) регулятивные умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

2) коммуникативные овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

3) познавательные осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;

предметные овладение элементарными практическими умениями и навыками в художественно-конструкторской деятельности из бумаги.


Объемно-пространственное
мышление
Композиционное мышление










8.












9.














10.










11.







Тема: «Путешествие в мир искусства Древней Греции»

12.















13.

















14.










15.











16.









Тема: “Былинная Русь и следы язычества в русской культуре”

17.




















18.










19.








20.









21.

«Народный костюм. Головной убор»
Объяснение нового материала Декоративно-прикладное творчество и конструирование

Цель урока: расширить представление детей об образе русского народного костюма (о форме и характере, украшений, используемых в национальном костюме древних славян), о роли и значении элементов его украшения

познавательные:
- познакомить учащихся с художественным образом традиционного русского костюма, в частности, женским головным убором - кокошником;
- раскрыть гармоничную связь внешнего облика человека (его одежды и украшений) с окружающим миром природы;
- формировать интерес к национальному искусству, к различным видам творчества: вышивке, литературному и музыкальному фольклору
обучающие:
- совершенствовать знания и умения в работе с бумагой (резать, сминать, обрывать, складывать, скручивать, склеивать, вырезать, надрезать, прокалывать);
- рассмотреть особенности декора головных уборов (узоры, орнамент);
- учить решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь технологической картой;
- закреплять правила техники безопасности при работе с инструментами и материалами.
- развивать навыки декорирования поверхности с учетом её назначения (на примере женского кокошника);
развивающие:
- формировать творческий опыт в процессе изготовления изделий из бумаги с использованием простейших технологических приемов (разметка, сгибание, складывание, скручивание, гофрирование, вырезание, склеивание, прокалывание, выкраивание деталей в разворот и из заготовок, сложенных многократно);
- развитие образного мышления через познание символических основ ДПИ.
воспитывающие:
- воспитывать интерес, понимание и уважение к наследию традиций своего народа через знакомство с таким элементом народного костюма, как кокошник;
- стремление выражать душевную доброту и желание творить красоту, приучая к старательности, аккуратному и бережному обращению с материалом;
- усидчивость и терпение при выполнении задания;
- коммуникативные качества детей.

Знания: В образе традиционного народного костюма головные уборы и верхняя часть костюма связаны с образом неба; ленты, спускающиеся с головных уборов, символизируют дождь (все это символы трехчастной картины мира).
Главные черты ансамбля народного костюма:
функциональность, конструктивность, декоративность
Базовые элементы комплекса народного костюма (рубаха, сарафан или панева, фартук или пояс, душегрея или епанечка, головной убор).
Особенности декора (символы): крест, квадрат, ромб, круг.
Умения: воспринимать и эстетически оценивать красоту русского народного костюма;
объяснять особенности его конструкции;
решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь технологической картой;
находить вариативные решения представленному образцу в процессе изготовления изделий из ткани с использованием простейших технологических приемов;
доводить работу до завершения;
Навыки: решении творческих задач на вариацию и импровизацию
Универсальные учебные действия:
личностные
· уважительное отношение к культурному наследию своего народа;

метапредметные
1) регулятивные умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

2) коммуникативные овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

3) познавательные осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;

предметные овладение элементарными практическими умениями и навыками в декоративно-прикладной деятельности (конструировании и декорировании)

Цветовосприятие
Самостоятельное мышление
Чувство цвета и ритма


22.

«Народный костюм. Одежда»
Закрепление пройденного материала.
Декоративно-прикладное творчество и конструирование
Цель урока: расширить представление детей об образе русского народного костюма (праздничной и бытовой одежде крестьян), о роли и значении элементов его украшения

познавательные:
- познакомить учащихся с художественным образом традиционного русского костюма (мужского и женского);
- раскрыть гармоничную связь внешнего облика человека (его одежды) с окружающим миром природы;
обучающие:
- совершенствовать знания и умения в работе с бумагой (резать, сминать, обрывать, складывать, скручивать, склеивать, вырезать, надрезать, прокалывать);
- рассмотреть особенности декора одежды (узоры, орнамент);
- учить решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь технологической картой;
- закреплять правила техники безопасности при работе с инструментами и материалами.
- развивать навыки декорирования поверхности с учетом её назначения (на примере мужской сорочки или женского сарафана);
развивающие:
- формировать творческий опыт в процессе изготовления изделий из бумаги с использованием простейших технологических приемов (разметка, сгибание, складывание, скручивание, гофрирование, вырезание, склеивание, прокалывание, выкраивание деталей в разворот и из заготовок, сложенных многократно);
воспитывающие:
- воспитывать интерес, понимание и уважение к наследию традиций своего народа через знакомство с народным костюмом;
- стремление выражать душевную доброту и желание творить красоту, приучая к старательности, аккуратному и бережному обращению с материалом;
- усидчивость и терпение при выполнении задания;
- коммуникативные качества детей.

Знания: Русский народный костюм – явление сложное и архаичное. Его основные части складывались веками. Исстари, от отцов к сыновьям, от дедов к внукам, он передавался вместе с укоренившимися верованиями и традициями.
Основные виды орнамента (в полосе, замкнутого, сетчатого)
Основные составляющие мужского костюма: рубаха, порты, пояс, обувь и головной убор.
Основные составляющие женского костюма: рубаха с сарафаном или рубаха с поневой
Умения: воспринимать и эстетически оценивать красоту русского народного костюма;
объяснять особенности его конструкции;
решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь технологической картой;
находить вариативные решения представленному образцу в процессе изготовления изделий из ткани с использованием простейших технологических приемов;
доводить работу до завершения;
Навыки: конструирования;
старательности, аккуратного и бережного обращения с материалом
личностные уважительное отношение к культурному наследию своего народа;

метапредметные
1) регулятивные умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

2) коммуникативные овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

3) познавательные осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;

предметные овладение элементарными практическими умениями и навыками в декоративно-прикладной деятельности (конструировании и декорировании)

Самостоятельное мышление
Чувство цвета и ритма
Цветовосприятия



23.










24.







Тема: «Народное декоративно-прикладное искусство»

25.





















26.
















27.










28.




29.



30.







31.
«Делаем куклу-«закрутку» Сообщение нового материала
Декоративно-прикладное творчество и конструирование

Цель урока: расширить представления детей о народной картине мира, доказав что тряпичная кукла – это неотъемлемая часть русской культуры, служившая базой нравственного воспитания, освоения семейного уклада, являющаяся прародительницей современной куклы.

Задачи урока:
познавательные:
- познакомить учащихся с художественным образом и дизайном традиционной русской игрушки (куклой -«закруткой»);
- раскрыть гармоничную связь внешнего облика человека (костюма куклы) с окружающим миром природы;
обучающие:
- совершенствовать знания и умения в работе с тканью (резать, складывать, скручивать, надрезать, обвязывать нитью);
- рассмотреть особенности декора куклы (платья и косынки);
- учить решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь технологической картой;
- закреплять правила техники безопасности при работе с инструментами и материалами.
- развивать навыки декорирования поверхности с учетом её назначения (на примере платья и косынки куклы);
развивающие:
- формировать творческий опыт в процессе изготовления изделий из ткани с использованием простейших технологических приемов (разметка, складывание, скручивание, вырезание, прокалывание, обвязывание нитью, выкраивание деталей из заготовок);
воспитывающие:
- воспитывать интерес, понимание и уважение к наследию традиций своего народа через знакомство с народной куклой;
- стремление выражать душевную доброту и желание творить красоту, приучая к старательности, аккуратному и бережному обращению с материалом;
- усидчивость и терпение при выполнении задания;
- коммуникативные качества детей.

Знания: образ традиционной русской игрушки – куклы «закрутки» несёт в себе черты конкретного исторического времени, который находит своё отражение в характере одежды куклы
Умения: воспринимать и эстетически оценивать красоту русского народного ремесла;
объяснять особенности конструкции куклы – «»закрутки»;
решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь технологической картой;
находить вариативные решения представленному образцу в процессе изготовления изделий из ткани с использованием простейших технологических приемов (складывание, скручивание, вырезание, выкраивание деталей из заготовок);
доводить работу до завершения;
Навыки: конструирования;
старательности, аккуратного и бережного обращения с материалом
Универсальные учебные действия:
личностные уважительное отношение к культурному наследию своего народа;

метапредметные
1) регулятивные умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

2) коммуникативные овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

3) познавательные осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;

предметные овладение элементарными практическими умениями и навыками в декоративно-прикладной деятельности (конструировании и декорировании)

Самостоятельное мышление
Чувство цвета и ритма
Цветовосприятия




32.








иђ Заголовок 1 Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc 15513539
    Размер файла: 114 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий